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        聯系方式:15927483365
        劉睿

        劉睿講師

        講師定位:課程設計開發專家
        擅長領域:課程開發、授課技巧、微課設計
        常駐地:上海市

        《三段位課程開發與設計》?

        主講老師:劉睿老師

        目標

        學員

        有一定授課經驗的專、兼職內訓師及中、高層管理者等

        授課

        課時

        3~5天

        課程

        說明

        本課程為TTD重塑賦能型培訓師系列課程之中高階課程。目前市面上大多數的課程開發課程都偏向于形而上,只關注做出PPT,而減弱對內容的深度要求。而三段位開發旨在讓學員不僅學會課程的標準開發,同時學會深度開發及實用性開發,從而真正將課程落地,為員工創造價值,為組織創造價值。

        學員

        收益

        1、 小組為單位,現場開發出標準課程的內容及PPT;

        2、 小組為單位,提煉出精華內容,并產出二段位成果;

        3、 小組為單位,開發出實操性強的工具和方法,并能應用到實際工作中;(注:3、4、5的收益是4~5天課程目標)

        4、 學會三段開發全流程,今后在實際工作中能夠輕松駕馭;

        5、 學會三推六問推驗法,煉就識別好課程的火眼金睛。

        教學

        形式

        講授40%,實操+點評+輔導60%

        學員

        準備

        提前準備好備選課題來參加學習

         

         

         

        課程

        架構

         

         

         

         

         

        課程大綱

        章節內容

        章節目標

        時長

        大綱一:課程開發的誤區與三段位開發模型

        (一)課程開發的萌芽與發展

        1、從教案講授走向PPT講授

        2、從專業模型走向流派紛爭

        (二)課程開發的兩個誤區

        1、注重流程設計而輕于內容評審

        2、將做出PPT作為成果檢驗的標準

        (三)三段位課程開發模型理法

        本章節為理論知識講解篇章,旨在讓學員知道今后該如何進行課程開發。

        1小時

        大綱二:課程開發前的需求收集與需求分析

        (一)三個基于與學員對象的選取

        1、三個基于是前提

        (1)基于需要

        (2)基于需求

        (3)基于場景

        2、學員對象的針對性選擇

        (二)需求收集的七個方法

        1、問卷調研法

        2、觀察與訪談法

        3、資料分析法

        4、研討會&頭腦風暴

        5、任務分析法

        6、小紙條收集法

        7、需求關系雷達圖

        (三)需求素材整理與分析

        1、基于培訓目的做分析

        2、基于任務與問題做分析

        3、基于學員對象做分析

        4、基于教學目標做分析

        本章節的學習目的:

        1、知道在什么情景下做需求收集;

        2、至少學會并熟練應用三種以上需求收集的方法;

        3、真正意義上學會做需求分析,為接下來的內容開發打下堅實的基礎。

        3小時

        本章節需要學員現場實操演練并進行點評

        大綱三:主題確認與目標撰寫

        (一)初選主題的優化與確認

        1、是否符合度量值原則

        2、課題優化

        (二)目標撰寫ABCD

        1、教學目標的撰寫

        2、跟蹤落地的目標設定

        (三)課程計劃課時安排

        (四)說課設計

        1、課程教學形式的設計

        2、課程整體開發思路的設計

        本章節達成兩個目標:

        1、確定最終課題及寫出具體、可實施的教學目標;

        2、讓學員知道,怎么設計課程時間及教學安排;

        3、通過說課讓學員明白開發的目的及價值。

        2小時

        本章節需要實操演練+說課展示+點評

        大綱四:課程大綱搭建及小節開發

        (一)課程大綱的四個邏輯類型

        1、知識及標規類

        2、流程及操作類

        3、技能與方法類

        (1)花田邏輯結構

        (2)用金字塔結構調整花田大綱

        4、問題分析解決類

        (二)小節內容開發的三四級開發

        1、內容素材的獲取渠道

        2、云思維螺旋做內容增量開發

        3、內容的三、四級開發

        (三)用課程開發五線譜完整梳理

        1、五線譜表單填寫

        2、基于五線譜做內容檢驗

        (四)文字版內容轉化為PPT

        1、制作出完整版PPT

        2、對PPT行進美化設計

        本章節是要完成一段位完整的內容開發(內容的三、四級開發),并制作出PPT成果。

        7.5小時

        本章節過程中全程實操+輔導+點評

        大綱五:課程的關鍵內容提煉與優化

        (本章節進入二段位開發)

        (一)用覺察分析表共創出關鍵內容

        1、覺察分析表應用

        2、團隊共創關鍵內容

        (二)用量表校驗關鍵內容

        1、六個維度做檢驗

        2、匹配度考量

        (三)關鍵內容的難點分析及解決

        1、問題機會輪分析難點內容

        2、思維云盤解決問題

        (四)提煉出更精粹的內容進行迭代

        1、內容比對與融合

        2、精粹內容植入與迭代升級

        本章節的主要目的是要教會學員運用覺察分析表、六維量表、問題機會輪、思維云盤等工具對課程的核心內容進行深度開發,從而讓內容更實用、更接地氣。

        4.5小時

        本章節全程進行工具應用與實操演練+點評

        大綱六:場景化案例開發與教學應用

        (一)場景化案例開發的注意事項

        1、識別案例的“真偽”

        2、復合型案例與單一案例的選取

        3、案例的應用及教學目標撰寫

        (二)案例素材的選取及分析

        1、素材的完整性羅列

        2、找尋素材中的限制條件

        3、限制條件的分析與解決

        (三)完整的案例編寫

        1、案例編寫五步法

        2、案例輸出與建模

        本章節旨在教會學員如何針對課程內容編寫對應的案例,并引導啟發學員通過案例的研討分析找到更多的解決問題的方法,加深理解應用。

        4.5小時

        小組進行完整案例的編寫+展示+點評

        1.5小時

        大綱七:工具化開發與成果校驗

        (本章節為三段位開發)

        (一)教學工具開發與教學活動設計

        1、圖示建模與工具表單開發

        2、場景化教學活動設計

        3、講師手冊撰寫

        (二)三推六問校驗課程成果

        1、三推六問表單應用

        2、課程優化及微調

        (三)完整的課程包輸出

        本章節對課程成果做通盤的復盤校驗,并最終輸出PPT、講師手冊、案例庫、工具包等課程成果。

        3小時

        課程展示PK+點評+好課程評選

        3小時

         

         

        課程結束——回顧總結

                                                                        


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